Uma criança corre pelo playground. Outra espera sua vez no escorregador. Duas disputam o mesmo brinquedo. Há risadas, conversas, gritos e algumas brigas. Para quem olha de fora, pode parecer apenas mais uma tarde comum no condomínio. Para a criança, porém, aquele espaço pode ser também um lugar de aprendizagem.

É ali, entre brinquedos, corredores, jardins e outras áreas comuns, que ela começa a experimentar algumas das regras da vida em sociedade: dividir, esperar, negociar, lidar com frustrações, respeitar limites e perceber que o outro também tem vontades.

O condomínio, portanto, pode ser mais do que o lugar onde a criança mora. Pode ser um dos ambientes onde ela constrói relações, desenvolve autonomia e aprende a conviver. O desafio está em encontrar o equilíbrio entre oferecer liberdade para a infância e preservar o direito dos demais moradores ao sossego e à segurança.

Para o psicólogo Mauro Luís Vieira, professor da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e pesquisador de parentalidade e desenvolvimento infantil, os espaços coletivos dos condomínios podem favorecer experiências de bem-estar, pertencimento, exploração, brincadeira e interação social. “Não se trata apenas de construir espaços para as crianças, mas de construir espaços que favoreçam as relações delas com outras crianças e também com adultos”, explica.

Nesse encontro, elas precisam negociar regras, dividir objetos, definir papéis, lidar com diferentes pontos de vista e encontrar maneiras de resolver desacordos. São experiências que, segundo Vieira, contribuem para o desenvolvimento da autonomia e das competências sociais. “Dividir, esperar, negociar e conviver com crianças diferentes não são apenas situações do cotidiano: são também oportunidades de aprendizagem social e de desenvolvimento”, afirma.

O espaço físico também favorece essas experiências. A Krenke Brinquedos, empresa especializada na criação de playgrounds, defende que o ambiente não deve ser pensado apenas para fazer a criança gastar energia ou repetir movimentos, como balançar e escorregar. É preciso que haja a combinação de diferentes estímulos sensoriais, motores e cognitivos.

Para a empresa, o playground é uma ferramenta pedagógica silenciosa: a criança sobe, se esconde, interage e cria suas próprias histórias. Uma mesma plataforma pode virar um castelo, um navio ou uma montanha, dependendo da imaginação de quem brinca. O espaço, nesse sentido, não apenas recebe a brincadeira: ele ajuda a construí-la.

Quando a regra passa do limite

É preciso lembrar, no entanto, que o condomínio é um espaço coletivo. E é justamente aí que a infância pode entrar em choque com expectativas adultas de ordem e silêncio. A solução pode parecer simples: criar regras, restringir horários ou limitar a circulação. Só que o poder de regulamentação do condomínio não é ilimitado.

A advogada condominialista Fernanda Pfeilsticker explica que o condomínio pode disciplinar o uso das áreas comuns, inclusive playgrounds e brinquedotecas, mas ele deve organizar a convivência, não restringir direitos. O problema aparece quando a regra deixa de organizar o espaço e passa a esvaziar a finalidade para a qual ele foi criado. É o caso, por exemplo, de um playground com horário de uso tão restrito que crianças em idade escolar não conseguem utilizá-lo, ou de uma exigência de silêncio absoluto em um espaço criado justamente para a brincadeira.

Segundo Fernanda, a regra deve disciplinar o uso, e não transformar a presença da criança em um incômodo a ser contido. Exigir o acompanhamento de um adulto na piscina ou limitar o acesso a equipamentos inadequados para a idade, por exemplo, são medidas que podem ser justificadas por questões de segurança. Mas restringir a circulação de crianças simplesmente porque elas podem fazer barulho é uma situação bem diferente: nesse caso, a restrição não está relacionada a um risco concreto, mas à própria presença dela no espaço comum.

“Crianças correm, riem, conversam e gritam enquanto brincam. Esse é um ônus normal da vida em condomínio e não se confunde com o sossego, que não é um direito absoluto. Ele coexiste com o direito ao lazer e cabe ao síndico ponderar os dois”, afirma.